Académico y alumnos realizaron investigación sobre el estado de las clases del subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Región Tarapacá

El Académico Patricio Rivera Olguín y la tesista de Sociología María Paz Matus, realizaron una investigación sobre el estado de las clases del subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Región Tarapacá. El estudio de carácter cuantitativo y cualitativo fue presentado al equipo técnico de la Secretaría Ministerial de Educación de la Región Tarapacá y contó con la colaboración de las estudiantes María José Véjar y Maria Paulina Tapia de la carrera de Pedagogía en Educación Básica y  Oscar Pastene Maita de la carrera de Sociología.

Esta investigación es fruto del interés académico del Departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Arturo Prat,  con el fin de conocer las prácticas pedagógicas efectivas que se están realizando en la región de Tarapacá en el año 2010 en el subsector de Historia y Ciencias Sociales en la educación media para las modalidades humanista, técnico profesional y polivalente en el área municipal y particular subvencionada.

La muestra abarcó un 54,5 % de los colegios y liceos de la región en el área rural y urbana, la tasa de respuesta fue un 90% de aprobación a la muestra y se estructuró en dos componentes que eran la aplicación de una encuesta cara a cara a los principales actores que eran profesores y profesoras de Historia y Ciencias Sociales, mediante aplicación directa y siguiendo el protocolo de información y presentación ante las direcciones y jefaturas de unidades técnicas pedagógicas y la sistematización de la información para un análisis cualitativo de los datos obtenidos con el fin de inferir las respuestas de acuerdo a las realidades de la región.

El análisis se centró en la escenificación pedagógica de cada realidad aúlica a través de cuatro dimensiones que fueron los Contenidos del subsector, la Didáctica aplicada por el docente, la Evaluación que se realiza en clases y el Perfeccionamiento de los docentes especialistas.

ANTECEDENTES 

La región Tarapacá, adolece de investigaciones diagnósticas en los subsectores a pesar de ello, el Departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Arturo Prat, ha realizado variados estudios de tesis de pregrado y postgrado en temáticas educacionales, mas, existe una deficiencia de cobertura en las investigaciones, frente a las problemáticas de rendimiento y efectividad escolar en una región que tiene múltiples particularidades. En este sentido, el presente estudio ha realizado una exploración a las aulas del subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales , centrándose en el ejerció docente en variadas dimensiones que mostraron elementos interesantes que permiten abrir ventanas en la comprensión del fenómeno educativo, a través de datos que permitan sistematizar y organizar acciones en una asignatura, mínimamente estudiada en su cotidianidad y práctica pedagógica, teniendo en cuenta el capital histórico que tiene la región y sobre todo la ciudad de Iquique.

CONCLUSIONES

La muestra arrojó variados resultados que escenificaron una realidad aproximada de las prácticas pedagógicas en el subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en educación media en los colegios municipales y particulares subvencionados de la región Tarapacá. En este sentido , conviene destacar los siguientes aspectos:

-  La existencia de una mínima sistematicidad en las aplicación de los contenidos pedagógicos a través de metodologías didácticas, revelada por la relatividad en el desarrollo de los textos de estudio de la especialidad y en la guía de niveles, expresada en los mapas de progreso, lo cual, repercute en la organización y secuencia de contenidos.

- La carencia de perfeccionamiento de los docentes de la especialidad de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, muestra una situación preocupante en la actualización de contenidos y sobre todo de metodologías didácticas que podrían ser aplicadas en las prácticas de mejoramiento aúlico de la región, dado que en los perfeccionamientos realizados un sector considerable de docentes, declara no haber cambiado las prácticas pedagógicas.

- La aplicación efectiva de las TICS en la práctica docente es casi mayoritaria, sin embargo, la medición muestra una tendencia a ejecutar power point, como tendencia de explicitación de contenidos, teniendo esta modalidad variadas formas de transferencia que sería apropiado agregar.

- Existe una tendencia a realizar actividades de reforzamiento del subsector a través de salidas a terreno, sin embargo, sería conveniente considerar la efectividad pedagógica de éstas, que serán posibles de demostrar por medio de planificaciones de cada establecimiento, por otro lado, la actividad señala una variable que es la implementación y financiamiento de la posibilidad de acceder a éstas, en cuanto a los recursos disponibles por establecimiento para la actividad.

- La medición señala que no existen mayores conocimientos de los docentes del subsector en el manejo de diversas evaluaciones de diagnóstico y desarrollo para ser aplicadas , como alternativas a las clásicas pruebas del subsector. Esta dimensión señala un área, mínimamente registrado en los docentes de educación media en la región por especialidad o subsectores.

- La muestra señala que la comodidad y a la vez, mínima comodidad con las ciencias y disciplinas que componen el subsector, en base a ello, los docentes manifiestan que la Economía, la Geografía y las Formación de Ciudadanía , son áreas de mínima comodidad y reflejan debilidades en las competencias a desarrollar en el subsector. A la vez, los docentes señalan una tendencia muy mayoritaria con la Historia y principalmente la Historia de Chile, lo que revela 27

un factor de formación de las pedagogías de la especialidad de la misma forma es esta especialidad de la historia, la que tiene mayores tensiones en los docentes que reconocen conflictos de percepción sobre la historia reciente de Chile o ideologías religiosas.

AGRADECIMIENTOS

Como muestra de la importancia de este estudio, el equipo técnico de la SEREMI de Educación, agradeció la rigurosidad de la investigación y valoró la significancia de estos estudios sobre la realidad docente, que son escasos  a nivel de regional y la preocupación de la Universidad Arturo Prat en las problemáticas educativas que afectan a Tarapacá.