UNAP y Agencia de Calidad de la Educación conocieron diagnóstico de educación rural en Tarapacá

Cerca de 40 personas reunió la "Jornada de Diagnóstico de la Educación Intercultural y Rural Multigrado en la Región de Tarapacá", del Programa Contexto, que busca construir educación desde la realidad local, impulsado por la Agencia de Calidad de la Educación, en la sala de Videoconferencia del Instituto de Estudios Internacionales (INTE) de la Universidad Arturo Prat (UNAP), el 24 de noviembre. La reunión contó con la ponencia principal de la académica Celia González, de la Facultad de Ciencias Humanas de esta casa de estudios, quien se orienta a la educación intercultural.

(De izquierda a derecha), Paula Navarro, Celia González, Jorge Salgado, y Mabel Bustos.

Así lo compartió el decano de esa rama de la UNAP, Jorge Salgado Anoni, quien señaló que se trata de "la primera actividad de varias que vienen en camino, y que son previas a un convenio de colaboración entre la Facultad de Ciencias Humanas de la UNAP y la Agencia de Calidad de la Educación".

-Prestamos las instalaciones y el apoyo académico en el tema de introducir la educación intercultural a los funcionarios de la Agencia de Calidad. Luego tendremos otra jornada en que la agencia vendrá a trabajar con los estudiantes de quinto año de Pedagogía, a explicarles cómo se instala la Agencia de Calidad en el aseguramiento de la calidad de la educación escolar. Formamos un equipo de educación intercultural y le hicimos una propuesta a la Agencia de Educación de Calidad, la miraron, y lo acogieron, porque estaban visitando las escuelas. Celia entonces está participando con una presentación-, destacó.

Al encuentro, al que se dio apertura con el ritual de la Pawa, asistieron representantes del Liceo de Huara, Escuela de Mamiña, Liceo Técnico Profesional Colchane, Escuela Oasis del Desierto de Pintados, Escuela de Matilla, Escuela de Pachica, evaluadores de la macrozona norte, y del nivel central, como Paula Navarro, del equipo de Diseño y Desarrollo, y directora de Evaluación y Desempeño de la Agencia de Calidad de la Educación; junto a Mabel Bustos, encargada de la macrozona norte de la Agencia de Calidad. Asimismo, Hugo Mamani, quien se refirió a la figura de la dupla intercultural.

DIAGNÓSTICO

En análisis de Celia González, la jornada regional intenta levantar el diagnóstico intercultural de Tarapacá: "La idea es hacer participar a varios actores de la región desde el mundo académico indígena y jardines infantiles, para escuchar qué están pensando ellos de cómo debiera ser la educación intercultural en la región, y cómo está actualmente, para que puedan mejorar el proceso de instalación de la educación intercultural de las ‘escuelas indígenas' de la región. O sea, donde haya más del 20% de estudiantes con lenguaje indígena".

Según explicó, "se trata de medir qué se hace hoy, cuántas escuelas están trabajando en el sector indígena, cuántas escuelas tradicionales existen hoy, y cómo mejorar el diagnóstico. Hay deficiencias y queremos dar una mirada de qué es lo que debiera mejorarse en las escuelas de la región. No sólo se piensa que el sector de lengua indígena deba ser sólo una asignatura, sino que también provocar procesos interculturales de otros".

En las conclusiones de su diagnóstico, González determinó que "existe una correlación entre un creciente número de escuelas básicas, y una matrícula importante de niños de procedencia indígena en el sector costero (urbano). Estos resultados también podrían determinar algunas decisiones acerca de la promoción y difusión de la lengua aymara a nivel regional. Asimismo, a la obtención de un parámetro del dominio de la cultura y conocimientos en los niños indígenas que están estudiando en las diversas escuelas rurales y urbana de la Región de Tarapacá. Esto, para avanzar a un reenfoque en las prácticas pedagógicas".

VISITAS

Paula Navarro, del equipo de Diseño y Desarrollo, de la División de Evaluación y Desempeño de la Agencia de Calidad de la Educación, de Santiago (a la izquierda en la imagen, junto a Mabel Bustos), agregó que el encuentro servirá "para implementar el diseño de estas visitas de integración y orientación de desempeño de las escuelas del país. Estamos haciendo una investigación para implementar el diseño de visitas de orientación para las escuelas con programas bilingües o en contexto de interculturalidad. Vinieron escuelas del Tamarugal y de Iquique para conversar con los jefes de UTP, educadores, las duplas interculturales, que son actores y educadores tradicionales".

-Hemos tenido algunas aproximaciones al terreno con visitas que hemos aprobado a priori con diseño de entrevistas, y bibliografía, con este insumo haremos una sistematización a fin de año para realizar un diseño para escuelas con programas interculturales. Hacemos esta labor con fondos de la Agencia. El programa se llama Contexto, y la idea es ir construyendo educación intercultural. En este encuentro nos conoceremos desde la mirada local, es un trabajo de colaboración-, detalló.

SISTEMA
DE CALIDAD

Para Mabel Bustos, encargada de la macrozona norte de la Agencia de Calidad, la "jornada es relevante porque nos permitirá conocer el contexto en contexto y el programa de trabajo de los colegios con realidad intercultural. Esa información nos permitirá orientar a otros establecimientos que tengan la misma particularidad".

En su perspectiva, "los cambios tienen que ver con cómo se desarrolla este evento de la experiencia de cada uno de los docentes tradicionales, duplas y directores que están trabajando hace un buen rato con el tema de la interculturalidad, y tienen que ver con las experiencias de ellos mismos. Las interpretamos y les damos un camino para llegar a otras escuelas con un discurso parecido".

"Tenemos varios desafíos, pero uno de ellos es articularnos como sistema de Calidad de la Educación para brindar la información a los establecimientos, considerando sus particularidades. Ello, a través del Mineduc, Superintendencia de Educación, la Agencia de Calidad y el Consejo Nacional de Educación", concluyó Bustos.