Aires de la Confech 2015 sacudieron las decisiones del primer Plenario en Iquique

Con una activa participación de 25 federaciones -de las 53 que la componen- sesionó por primera vez en 2015 la Confederación de Universidades Chilenas (Confech)-, el pasado 10 de enero, en el Salón Oscar Hann de la Universidad Arturo Prat (UNAP), superando de esa forma el quórum mínimo de quince federaciones. En la oportunidad, discutieron temas relevantes, como el Reglamento de Sala, los aranceles, el proyecto de ley del gobierno, la selección, el lucro y el copago, las proyecciones del nuevo año, así como las incidencias del caso Penta. De paso, definieron una nueva fecha de encuentro, en marzo próximo, en la casa central de la Universidad Técnica Federico Santa María.

Rescatando los puntos decididos en la tabla, el presidente de la Federación de Estudiantes de la UNAP, (FEDEUNAP), Cristián Romero (al micrófono en la imagen), quien ofició de anfitrión, informó que en el tema inmediato, que generó movilizaciones a propósito del alza de aranceles, se entregó una carta al Ministerio de Educación demandando regulación de los aranceles. En respuesta a ésta se plantearon algunos avances del Mineduc y se solicitó reunión para la tercera semana de enero.

Se coincidió en la figura del Administrador Provisional, "el cual no responde a los problemas que existen en las universidades privadas, sino que sólo actúa cuando la universidad está en crisis y además permite la devolución de la administración al mismo que la dejó en crisis". En cuanto a la derogación del DFL 2, añadieron que "se presenta como un avance del gobierno, lo cual es una falta de respeto para la Confech, pues éste nunca fue parte del programa de gobierno e incluso no se está legislando en positivo como se definió en un inicio".

-Se acuerda ir a la reunión, para escuchar los elementos que se ofrezcan, defender posturas que ya estén zanjadas en la Confech e interpelar sobre la situación de la Arcis. Esta reunión no será una negociación. A la reunión asistirán las universidades firmantes de la carta y la mesa ejecutiva como una demostración de unidad-, expresó.

INCLUSIÓN

En cuanto al Proyecto de Inclusión (fin al lucro, copago y selección), la Confech insistió en que el proyecto no responde a los elementos zanjados por el movimiento estudiantil: "Cuando hablamos de lucro son aquellos ingresos que no se invierten en el proyecto educativo, esto implica la ganancia de aquellos actores que ni siquiera debiesen estar presentes en nuestro sistema educativo".

Añaden que en cuanto al contenido de las nuevas indicaciones, "existe preocupación por la incorporación de la banca privada, de arrendamientos y autodefinición de sueldos a sostenedores como nuevas vías de lucro, sin penalización alguna. Que se amplíe la selección, que el copago se reduzca con más vouchers, sólo implica más competencia con financiamiento del Estado. Las medidas no se comprometen con el fortalecimiento de la educación pública".

Y en la misma instancia de la inclusión "interna" de sus miembros, la Confech aprobó el Reglamento de Sala luego de incorporarle los elementos enviados por las federaciones, el cual se enviará al mail de la Confech en un plazo máximo de tres semanas.

CONTINGENCIA

En el marco de la contingencia, el Plenario tomó también posición en torno a la incompatibilidad que advierten en referencia al Caso Penta, "donde existirían intereses cruzados con miembros de las comisiones de Educación del Parlamento que fueron financiados por un grupo económico", apuntando a los lazos de la Universidad del Desarrollo.

"El caso Penta y el lucro han sido claves para demostrar cómo un sector económico define muchas decisiones en la política y educación afectando transversalmente todos los sectores políticos. La Reforma Educacional no garantiza que situaciones como las triangulaciones del caso Penta no sigan ocurriendo", afirmó la Confech.

En cuanto a la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE), el plenario resolvió analizar el marco de acción desde los zonales, apuntando a la responsabilidad de fiscalización del gobierno en la fiscalización y trato de estudiantes y trabajadores del transporte, así como en los problemas de calidad y validez de la tarjeta.

Asimismo, y en cuanto al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch), la Confech señaló que discutirán los mecanismos de acreditación, gratuidad y educación pública "para que no haya titubeos como los que hubo durante el 2014 y dejar el discurso de confianza al gobierno".

EN LA UNAP

Inquietos también en las percepciones de sus propias federaciones, los dirigentes estudiantiles mediaron asertivas opiniones:

Valentina Saavedra, de la Fech: "Estamos viendo los avances que se filtraron respecto al proyecto de gratuidad a la educación superior. Es importante que tengamos acciones para avanzar y ver qué vamos a proponer, no esperar que nos traigan el proyecto listo, sino ir matizando las discusiones que hemos tenidos desde hace cinco años. La gratuidad será probablemente todo el debate que tengamos durante el 2015. Asimismo, revisaremos el alza de aranceles; le enviamos una carta al ministro y analizaremos bien la respuesta para ver qué hacemos".

Nicole Cornejo, Universidad Austral: "Hemos tenido algunos conflictos internos con las proyecciones de financiamiento de universidades como nosotros, que cumple rol público, pero finalmente es una privada, y hemos querido darle un carácter más propositivo al movimiento estudiantil, con un sistema nacional de educación pública, y universal, sin discutir cuántos años va a durar la gratuidad, porque es un derecho. Extender becas no va con establecer un derecho social universal.

En relación al alza de aranceles se ha visto una clara intención del oficialismo de no ir avanzando; éstos siguen subiendo, ni siquiera en razón del IPC, sino de un diez a un quince por ciento en algunas universidades.

Hay un sesgo en que el movimiento estudiantil en el sentido de que la clase política no ha querido escuchar a los estudiantes, la Reforma se tiene que hacer con los actores sociales y no entre cuatro paredes como ha sido la tónica de los últimos años.

Han aumentado de a poco las elecciones en las federaciones y esto de a poco ha contribuido al movimiento democrático al interior de ella. Hemos podido establecer mejores criterios para la constitución de nuestras mesas ejecutivas, y mientras más participación en nuestras casas de estudio este espacio se vuelve más visible y democrático".

Jorge Rauld, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: "Hemos visto declaraciones sobre la línea política de las bases de gratuidad, y se ha movido paralelamente en las universidades privadas un alza de aranceles que no tenía que ver nada con lo que estábamos planteando. Queremos que se entienda la educación como un derecho y garantizarla; cuando vemos que la gratuidad va a ser limitada extendida de una beca, hay que entender que la gratuidad condicionada no va con lo que hemos planteado.

Queremos construir una plataforma programática para constituir un movimiento amplio y tengamos un 2015 movilizado. No vemos cambios paradigmáticos que nos hagan ver que se esté respetando la educación como un derecho, la democratización de las instituciones, defenderemos la movilización".

Ricardo Sande, FEUC: "Los estudiantes estamos por las instituciones, en la medida que podamos participar. No fue fácil enfrentarse a un gobierno nuevo en 2014, escuchaban el movimiento estudiantil, pero no ejecutaban las acciones. Falta comprometerse con una transformación global del sistema.

La clave pasa por el espacio democrático que podamos establecer al interior de las universidades. Sin esa posibilidad no vemos un cambio efectivo. En 2011 se abrió esa posibilidad con un cuestionamiento profundo a las instituciones. Hay un montón de intereses y el cuestionamiento a pasa por una mayor democracia, y poder influir en las decisiones. Hemos levantado esa lucha hace bastante tiempo y la democracia está ensimismada en la decisión de unos pocos, hay que hacer que la decisión sea de todos.

También el tema pasa por articularnos con otros actores sociales y que el cambio sea amplio, dotando de fuerza la movilización y no estar solos. Trabajar con el Colegio de Profesores y los trabajadores".