Carrera de Pedagogía en Matemática y Física prepara a futuros docentes para la Evaluación Nacional Diagnóstica.

¿Se puede calcular un descuento del 35% sin sacar el teléfono del bolsillo? ¿Cómo saber rápidamente si el dinero alcanza para una compra? Aunque parezcan preguntas sencillas, detrás de ellas existe una habilidad matemática fundamental,  el sentido numérico, una forma de comprender, relacionar y utilizar los números para resolver situaciones de la vida diaria.

Esta fue la temática que abordaron estudiantes de primero a quinto año de Pedagogía en Matemática y Física de la  Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat (UNAP), durante dos jornadas de trabajo, a cargo del Dr. Rodrigo Quezada, académico de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Concepción.

A diferencia del cálculo tradicional, que muchas veces se apoya en fórmulas y procedimientos memorizados, el sentido numérico invita a desarrollar estrategias propias, descomponer cantidades, reconocer relaciones entre números y realizar estimaciones razonables sin depender necesariamente de una calculadora.

Para el Dr. Rodrigo Quezada, desarrollar esta habilidad tiene consecuencias concretas en la vida de las personas. El académico explicó que el sentido numérico entrega herramientas para enfrentar situaciones cotidianas con mayor autonomía, desde comparar precios hasta realizar estimaciones necesarias en el ámbito profesional. “Nos entrega estrategias para poder decidir en el momento y tomar decisiones acertadas, oportunas y razonables frente a problemas de la vida cotidiana”.

El expositor también advirtió sobre la distancia que puede existir entre las habilidades matemáticas que las personas necesitan en su vida diaria y una enseñanza centrada excesivamente en la memorización de reglas y algoritmos.

En ese sentido, planteó que formar el sentido numérico implica cambiar la manera de aproximarse a las matemáticas: comprender qué sucede con los números, anticipar resultados y explorar distintas formas de llegar a una solución.

ENSEÑAR DE OTRA MANERA

La experiencia también permitió que estudiantes de distintos niveles de formación se enfrentaran a desafíos matemáticos mediante trivias y ejercicios que exigían abandonar los procedimientos habituales.

Antonia Pérez Cárdenas, estudiante de primer año de Pedagogía en Matemática y Física, valoró especialmente la posibilidad de resolver cálculos sin recurrir permanentemente al papel o a los algoritmos tradicionales. “Disfruté mucho el taller. Me gustó desafiarme a hacer cálculos de otra manera. También me hizo pensar en cómo voy a enseñar estas cosas a mis futuros estudiantes, para que aprendan a salir de lo habitual y pensar más allá”.

Desde la carrera, el profesor Juan José Núñez destacó la incorporación de estos contenidos durante la formación universitaria y el trabajo que viene desarrollando el Dr. Quezada en esta área. “Conocía el trabajo que estaba desarrollando el profesor Rodrigo Quezada sobre sentido numérico y nos pareció muy valioso acercar esta competencia a nuestros estudiantes. Es importante que puedan incorporarla desde su formación, porque como futuros profesores necesitarán comprender distintas estrategias de razonamiento matemático y llevarlas a sus propias prácticas pedagógicas”.

Núñez explicó que este taller y los próximos forman parte de la preparación para la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) de la Formación Inicial Docente, que contempla dos mediciones: una aplicada por la universidad al inicio de la carrera y otra por el CPEIP durante los 12 meses previos al último año de formación. “Los resultados de estas evaluaciones nos entregan información valiosa para identificar oportunidades de mejora y seguir perfeccionando los programas formativos de nuestro estudiantado”.

LO QUE VIENE

Los talleres forman parte de un programa de actividades de la carrera de Pedagogía en Matemática y Física de la Facultad de Ciencias Humanas, orientado a preparar al estudiantado para la Evaluación Nacional Diagnóstica (END), articulando conocimientos disciplinares y reflexión sobre la práctica docente.

La programación continuará el viernes 13 de noviembre, entre las 10:30 y las 13:00 horas, con los Talleres de Reflexión Docente para estudiantes que rendirán la END. La actividad estará a cargo de José Díaz y Miguel Astorga, académicos de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNAP.

Posteriormente, el miércoles 18 de noviembre, entre las 10:00 y las 17:00 horas, se desarrollará el taller Modelo de Práctica Reflexiva para la Educación Matemática, impartido por la Dra. Tamara Del Valle, académica de la Universidad Católica Silva Henríquez.

Estas actividades buscan que quienes se preparan para enseñar matemáticas no solo dominen los contenidos de la disciplina, sino que también amplíen sus formas de comprenderlos, comunicarlos y acercarlos a las nuevas generaciones.