UNAP y Red Educación Inicial 2030 articulan seminario  que releva la  infancia y desarrollo educativo

La Red Educación Inicial 2030 llegó a Iquique con una señal clara,  la educación parvularia debe ocupar un lugar central en el desarrollo del país. Con el apoyo de la carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas de Universidad Arturo Prat, la red desarrolló el seminario “Valorar la Educación Inicial: Estrategias e iniciativas”, convocando a equipos pedagógicos, estudiantes, instituciones y autoridades regionales.

Entre los asistentes estuvieron el.seremi de de Educación, Leonardo Gálvez Castro, la directora regional de Integra, Claudia Fábrega Vega y el jefe de la macrozona norte de la agencia de Calidad de la Educación Erick Berholz Sanhueza

La jornada puso sobre la mesa una realidad que interpela al sistema educativo, pese a su impacto en el desarrollo integral de niños y niñas, la educación inicial continúa siendo el nivel con menor reconocimiento social. En ese contexto, se presentó el Índice de Valoración Social de la Educación Parvularia, estudio elaborado por la red junto a Elige Educar y el Centro de Investigación Avanzada en Educación, con apoyo de Fundación Arcor Chile y datos de NielsenIQ.

La investigación, primera medición nacional sobre percepción ciudadana de este nivel educativo, encuestó a 1.110 personas en todo el país y reveló una paradoja: aunque 8 de cada 10 personas consideran que el jardín infantil es fundamental para el desarrollo de niños y niñas, solo el 58% de quienes tienen entre 2 y 4 años asiste efectivamente a este nivel.

Alionka Miranda Uribe, coordinadora general de la red, explicó que esa brecha entre percepción y acceso fue uno de los ejes del encuentro. “Creemos profundamente que las buenas prácticas existen en todo Chile y, precisamente, nuestra visita a Tarapacá busca abrir espacios para reconocer el trabajo que desarrollan educadoras, equipos pedagógicos y establecimientos de educación inicial. A través de distintas instituciones promovemos reconocimientos y fondos que apoyan directamente la labor que se realiza en salas cuna y jardines infantiles”.

La profesional destacó además que Chile posee una trayectoria reconocida internacionalmente en educación parvularia, aunque persisten desafíos en equidad, financiamiento y trabajo con las familias. “Nuestro foco está en seguir impulsando una mayor equidad en el financiamiento y promover una comprensión más amplia de lo que significa calidad educativa en la primera infancia”.

OPORTUNIDADES PARA EL NORTE
Uno de los énfasis del seminario fue acercar a las comunidades educativas de regiones programas y fondos que muchas veces concentran su difusión en la zona central. En ese marco, se presentaron iniciativas como “Haz que Despeguen”, de Fundación Oportunidad, que premiará a 16 niños y niñas  con un viaje junto a sus apoderados al Centro Espacial Kennedy de la NASA por su buena asistencia; además de los fondos concursables impulsados por Fundación YA y DaleProfe para financiar proyectos educativos.

Bessie Rojas Rodríguez, directora de la carrera de Educación Parvularia de la UNAP y miembro de la red, subrayó que la articulación entre academia y organizaciones es clave para fortalecer este nivel. “Como carrera, es fundamental estar vinculados con organizaciones con las que compartimos el propósito de aportar al fortalecimiento de la Educación Parvularia. En la Red Educación Inicial 2030 participamos diversas instituciones de educación superior, sostenedores, fundaciones y organismos que coincidimos en un interés común: que los niños y niñas de nuestro país cuenten con todas las oportunidades necesarias para desarrollar su potencial”.

Añadió que la realización del seminario en Tarapacá abre una oportunidad concreta para descentralizar el acceso a estos programas. “Muchas veces la difusión de estas oportunidades está concentrada en Santiago. Por ello, para nosotros es muy relevante ser parte de esta red y colaborar en la organización de este encuentro junto al equipo de la carrera y nuestras estudiantes”.

En tanto, la decana de la Facultad de Ciencias Humanas, Marcela Quintana Lara, señaló que la presencia de la red en la región fortalece el diálogo académico y la generación de conocimiento en torno a la primera infancia. “Contar con la participación de educacion inicial 2030 es una oportunidad para fortalecer el diálogo académico y la reflexión en torno a la relevancia de la educación inicial en el desarrollo integral de niños y niñas. La conversación y reflexión  contribuyen a generar nuevo conocimiento, innovar en el aula y reafirma el compromiso con una educación parvularia de calidad”.

EXPERIENCIAS QUE INSPIRAN

El encuentro también contempló un panel con educadoras destacadas a nivel nacional e internacional, entre ellas Nicole Escudero Forné, directora del jardín infantil Ernesto Pinto Lagarrigue de la Protectora de la Infancia en Puente Alto y egresada de la Universidad Arturo Prat.

La profesional presentó el reconocimiento “Del Aula a la Comunidad”, impulsado por Fundación Arcor Chile, que visibiliza experiencias pedagógicas transformadoras en jardines infantiles y salas cuna. “Estas iniciativas son muy necesarias, porque muchas veces la educación inicial queda rezagada en la visibilización de sus experiencias. Compartir buenas prácticas permite construir comunidad, aprender entre pares e inspirar nuevas ideas que respondan a las realidades de cada territorio”.

Escudero también destacó el sello formativo de la UNAP en su trayectoria profesional. “La Universidad Arturo Prat tuvo un papel fundamental en este camino. Mi proceso formativo me entregó herramientas para innovar, buscar mejoras según cada contexto y considerar siempre la pertinencia cultural de los niños y niñas”.

COMPROMISO REGIONAL Y UNIVERSITARIO

Desde el ámbito público, Leonardo Gálvez Castro valoró la realización de esta instancia en la región y remarcó el carácter estratégico de la primera infancia dentro de las prioridades del sistema educativo. “Existe una convicción clara de que este nivel es fundamental, y por ello se están focalizando recursos como nunca antes en Chile. La educación inicial es la base de todos los aprendizajes posteriores”.

Por su parte, Violeta Lineros, en representación de la Dirección General de Vinculación con el Medio y Relaciones Internacionales de la Universidad, enfatizó el rol de la casa de estudios como articuladora de iniciativas con impacto territorial. “Como universidad pública y regional, creemos firmemente que la educación inicial constituye la base de los aprendizajes futuros y un pilar clave para acompañar las trayectorias de vida de niños y niñas”.

UNA RED CON MIRADA AL 2030
Liderada por Pontificia Universidad Católica de Chile y Fundación Choshuenco, la Red Educación Inicial 2030 agrupa a más de 50 instituciones entre universidades, fundaciones, organizaciones sociales y sostenedores. Su propósito es impulsar evidencia, propuestas y políticas que fortalezcan la educación para la primera infancia, alineadas con el Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente el ODS 4 sobre educación inclusiva y de calidad.

La realización de este seminario en Tarapacá no solo permitió abrir el debate sobre el valor social de la educación inicial, sino también acercar a la región nuevas oportunidades de reconocimiento, financiamiento y colaboración. Un paso concreto para que más comunidades del norte grande sean parte de la transformación educativa que el país proyecta hacia 2030.