Unapinas de Educación Parvularia Intercultural consiguen importantes testimonios y experiencias en su tercer taller de campo

“Re imaginar juntos: futuros posibles para la Educación Parvularia Intercultural, una propuesta piloto en la ciudad de Victoria hacia 2025-2030”, es el título del proyecto de tesis que se encuentran desarrollando las estudiantes de quinto año de la carrera de Educación Parvularia Intercultural, Jahaira Troncoso Gallegos, Paulina Molina Contreras y Makarena Leyton Oyarce; hecho que las ha llevado a efectuar diversos talleres de campo para reunirse con funcionarios y representantes de diversos establecimientos e instituciones ligadas a la primera infancia, todo con el fin de generar relevantes cambios en la práctica de la profesión a nivel comunal.

Estando bajo la supervisión de su Profesor guía y también Director del Instituto de Estudios Culturales y Territoriales (IECyT) de la UNAP Sede Victoria, Dr. Juan Manuel Saldívar Arellano, las unapinas culminaron con éxito la más reciente jornada, la que contó con la participación de “personas que trabajan al interior del sistema, con personal de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), de JUNJI, de la Fundación Integra y de escuelas municipales y particulares subvencionadas de comunas como Victoria, Pailahueque y Ercilla”, según detalló Paulina Molina, junto con precisar que “este es el tercer taller para recoger insumos para nuestro proyecto de tesis, en donde nuestra finalidad es analizar las prácticas reales de la Educación Parvularia dentro del aula”, evidenció.

“Como nuestro proyecto de tesis tiene un enfoque proyectivo”, explicó por su parte Jahaira Troncoso, “nosotras buscamos proyectar sus visiones del 2025 al 2030 en base a sus realidades, a cómo ellas lo viven. Por eso convocamos a cuerpos directivos y a algunos representantes de establecimientos. Les hicimos una ronda de siete preguntas a los dos grupos que organizamos, para que ellas nos proyecten una narrativa desde sus vivencias, para que ellas puedan ver la Educación Parvularia a futuro”, indicó la universitaria.

“Nosotras buscamos fortalecer lo que habla la Educación Parvularia desde la base, que son los niños y niñas, ya que ellos son los transformadores dentro de esta línea de educación”, afirmó Makarena Leyton. “Encontramos que hay muchas falencias que se deben cubrir y en donde las políticas públicas no están realmente alineadas con el trabajo diario que se realiza al interior del aula, por lo que la idea es trabajar desde la base, tomando dichas políticas públicas y para eso fue este taller, para generar insumos destinados para las políticas públicas que se puedan decretar más adelante”, destacó la unapina.

El taller fue muy valorado por las invitadas al encuentro, como Leiza Cartes Jorquera, Educadora de Párvulos del Complejo Educacional Victoria, quien lo consideró “muy enriquecedor para nosotras como profesionales, para tener una mirada más actualizada frente a una temática de tanta contingencia como es la interculturalidad en los colegios y jardines infantiles, debido a que estamos un poco al debe y estas jornadas permiten actualizarnos y compartir con otras colegas de distintas realidades”, manifestó.

“Ha sido muy valiosa”, aseguró Claudia Barriga Queipul, de la Escuela Salvador Allende de la comuna de Ercilla, “ya que nos hacen participar con preguntas que una no suele formularse, sobre todo porque yo llevaba años trabajando en una escuela rural y ahora, que estoy en un establecimiento más urbano, el tema de la interculturalidad no se toma desde este nivel de transición o Parvulario; siempre suele ser al nivel de Kinder o de Básica”, agregando que “estas actividades se están produciendo para que ya no seamos una isla, para que el nivel Parvulario tenga la misma importancia que la Básica y para que la interculturalidad vaya más allá del Pueblo Mapuche, en especial con la diversidad de niños que hoy en día tenemos nosotros, como haitianos y bolivianos”, finalizó la profesional.